Constantino Ignacio Velasco 

Un entorno cambiante como el que se ha venido fraguando en el proceso de globalización exige una constante actualización en el dominio de conocimientos y habilidades. En consecuencia, se hace necesaria una formación no limitada a un período, en el cual se aprenden las destrezas elementales necesarias para desenvolverse a perpetuidad en el terreno social, laboral y educativo.           

            Enfocándonos en el ámbito de la educación superior, el desarrollo de esta sociedad del conocimiento precisa de estructuras organizativas flexibles que posibiliten tanto un amplio acceso social al conocimiento que favorezca la interpretación de la información y la generación del propio conocimiento. 

            Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes, canales para el tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes, canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales.    

             Las TICs juegan un papel decisivo en el proceso de enseñanza‐aprendizaje de las universidades en el mundo a la hora de alcanzar los retos planteados en el proyecto de convergencia de los diferentes sistemas nacionales referidos a la innovación en las formas de generación y transmisión del conocimiento. 

            El uso de las TIC´S en las universidades del mundo ha sido uno de los principales factores de inducción al cambio y adaptación a las nuevas formas de hacer y de pensar en el ámbito académico, estas herramientas han facilitado a un gran número de estudiantes al tener  acceso a la información, y han modificado significativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje.

             No obstante, debido a la rapidez con la que se están produciendo las innovaciones tecnológicas y el propio hecho de que estemos inmersos en ellas, apenas permite que pueda disponerse de la perspectiva necesaria para tener en cuenta las dimensiones organizativa, social y cultural del empleo de las TIC´S. Todo ello contrasta con la lentitud de la educación para hacer frente a estos avances e incorporarlos adecuadamente a sus planes formativos (Urkola - Altuzarra, 2003, pág 1). 

            La importancia de la integración de las TIC´S dentro de los sistemas educativos han redundado las iniciativas tendentes a facilitar dicho proceso. No sólo es importante el apoyo institucional a la implantación de estas tecnologías sino que es imprescindible el apoyo de todos los niveles del sistema educativo y, en concreto, consideramos fundamental el papel del profesorado, su actitud y predisposición hacia la utilización de nuevas tecnologías dentro de su campo de trabajo (Cámara et al, 2004, pág.189). 

            Es necesario tener en cuenta que como toda nueva implementación de las nuevas tecnologías de información y comunicación existen dificultades para su adecuación, por lo que es necesario establecer estrategias que permitan tanto al docente como al estudiante su fácil uso y compresión de las TIC´S. 

            Son muchos los avances conseguidos por la implementación de las TIC´S en el ámbito de la enseñanza universitaria. Las ponderadas bondades de estas herramientas fueron pregonadas a diestra y siniestra por distintos especialistas en la materia, propiciando su uso cada vez más generalizado (Quadro - Andreone, 2010, pág. 153). 

            Las TIC´S han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta realidad. 

            Las posibilidades educativas de las TIC´S han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso. 

            El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas: 

            · Integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza 

            · Ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC´S para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida

             El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC´S para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC´S y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa. No es fácil practicar una enseñanza de las TIC´S que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico. 

            Es así que al momento de analizar las prácticas de algunos docentes y el uso que dan a las TICs, se observa que se cae nuevamente en hacer uso de estas tan solo como un recurso mas que no trasciende el proceso de enseñanza aprendizaje, es el caso del uso del pc, cañon, etc.  Para las exposiciones del estudiante, ya que cumple el mismo papel de una cartelera, pero no cambia la dinámica de la exposición de los estudiantes ya que se continúa teniendo las mismas fallas de siempre. Igualmente cuando un docente al desarrollar su clase presenta un video o una animación en el PC cosa que antes se hacía en el DVD pero que no genera un cambio real y sustancial en el uso de la tecnología como herramienta didáctica. 

            Con lo antes mencionado nos planteamos la interrogante de si verdaderamente las TICs en la educación contribuyen en el cambio de las prácticas educativas y en el mejoramiento de los procesos de enseñanza aprendizaje, debemos ser capaces de usar efectiva y eficientemente las tecnologías en la educación para ello necesitamos capacitación, recursos, espacios físicos y un cambio de actitud de todos los involucrados en los procesos educativos. 

            Las nuevas exigencias del desarrollo económico, social y político de acuerdo con la cambiante realidad nacional e internacional obligan a que las instituciones de educación superior en México realicen mayores esfuerzos para sembrar una cultura de calidad y dar así un gran salto hacia la excelencia académica. También se pretende contribuir a la transformación del actual sistema de educación cerrado, en uno abierto, flexible, innovador y dinámico, que se caracterice por la intensa colaboración interinstitucional, por la operación de redes para el trabajo académico de alcance estatal, regional, nacional e internacional, por la movilidad de profesores y alumnos, y por la búsqueda permanente de nuevas formas de enseñanza- aprendizaje.