DELINCUENCIA JUVENIL EN PERIODO DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR.
Elizabeth Garcia Espina
Psicóloga
e-mail: trabajospsico@hotmail.com
Entre los problemas más significativos que han acosado a la sociedad durante mucho tiempo, se hace evidente el de la Delincuencia, pero ¿qué sucede cuando se da en la población joven?, como si fuera ya una Profesión, ya que muchos de los jóvenes han encontrado en esta condición un estilo de vida más provechoso.
Participan un gran número de factores para la desviación de conductas generando la delincuencia, algunos de ellos pueden provenir desde el interior del sujeto: como factores psicológicos y biológicos, y otros que lo estimularán desde el exterior provocando la marginalidad en la conducta, por lo tanto se tienen factores morales, sociales, económicos e institucionales.
La delincuencia ya no sólo es en las calles, sino también dentro de las mismas instituciones de Educación Media Superior, lo que a mi punto de vista pone en juicio la importancia de una educación en valores que genere respeto hacia ellos mismos y su prójimo para convivir en un ambiente de calidad.
"Gravi consideratione indigent, quae scribimus."
La criminalidad ha sido analizada desde el enfoque histórico hasta el enfoque ético, con lo que se ha formado la Criminología como ciencia, para lograr encontrar, describir, los fenómenos que dan pie al origen de una conducta desviada que socialmente no es coherente.
Actualmente es una situación que se ha dado a conocer con mayor frecuencia, pues el término de "Delincuencia juvenil" se lee y escucha en los medios de comunicación, pero no sólo ataca en las calles, sino peor aún dentro de las instituciones educativas, que a pesar de que dicen tener un sistema de seguridad, y no me refiero a la tecnología, sino a la certeza de los conocimientos y valores que inculcan en sus estudiantes; éste se ve violado por las tantas hazañas delictivas que los jóvenes cometen adentro o afuera de las aulas, de primera instancia nos viene a la mente que esto sólo se da instituciones públicas, pero triste es la realidad de que en las privadas también se da este fenómeno, ¿sorprendente no?, quién pensaría que alguien que asiste a un escuela particular tenga la "necesidad" de tomar algo que no le pertenece, llámese cosa material o peor aún... vidas.
Hay que recordar que Alfred Schutz, filósofo y sociólogo austriaco, menciona que la Realidad social es la suma total de objetos y sucesos dentro del mundo sociocultural, tal como los experimenta el pensamiento de sentido común de los hombres que viven su existencia cotidiana entre sus semejantes, vinculados por múltiples relaciones de interacción. Es el mundo de objetos culturales e instituciones sociales en el que todos hemos nacido, dentro del cual debemos movernos y con el que tenemos que entendernos.
Así que no podemos correr a aislarnos y refugiarnos en nuestra propia cueva, sino enfrentar la situación de la mejor manera posible, y que mejor sino conociendo las causas que generan las conductas antisociales de ciertos humanos que se dicen estudiantes y que afectan a la población, que en verdad tiene hambre de aprender y ser quizás en un futuro personas que le devuelvan a su sociedad un bienestar y progreso, aunado a la educación en valores que se deberían impartir en las instituciones para así generar una ética en los individuos.
La vida académica es entonces una constante formación, que exige para su consolidación muchas horas de estudio y sacrificio, es una apertura al conocimiento y hay que aprovechar todo lo que a nuestras manos llega consiguiendo así nuestra "arete" , a las que los griegos daban importancia y es esmeraban en conseguir par que así sus habitantes convivieran mejor, ellos no sólo se preocupaban por cuidarse físicamente, sino que los caracterizaba el descubrimiento del valor humano, reconocimiento de la razón autónoma en la naturaleza y la humanidad, la invención de la vida ciudadana, del estado y de la organización política, creando un orden y libertad individual, siendo así una educación integral.
Pero entonces ¿en qué momento de la historia se perdió todo esto?, quizás cuando las cosas materiales comenzaron a tener mayor importancia.
Marx contemplaba la deshumanización del hombre como una consecuencia de la alienación y ya no se siente libremente activo más que en sus funciones animales: comer, beber, procrear...y aunque son también funciones genuinamente humanas, se han separado de toda conciencia y voluntad. Y su ser esencial se vuelve un simple medio para su existencia. Sin embargo los hombres pueden despojarse del dominio de la "necesidad" para entrar en el de la libertad y así comenzar a determinar de una manera consciente su propio destino . Si esta aportación de Marx la coloco en la educación para dar pie a como los que dicen ser estudiantes aplican sus funciones animales y algunas otras más que nada tienen que ver con el deseo real de obtener un grado superior de conocimiento, comienzan con actividades delictivas en las instituciones, desde el hurto de una goma...hasta la acción de arrebatarle la vida a profesores y compañeros...¿cómo explicar esta ultima acción?...
Este tipo de sucesos han ocurrido en diferentes lugares del mundo, y es incierto todavía el cómo detectar cuándo un alumno se convierte en una amenaza para la comunidad estudiantil.
Psicólogos y sociólogos trabajan para poder determinar las causas reales de este tipo de acciones para así prevenirlas, sin embargo algunos otros insisten en la normalidad de los criminales, en su similitud con las personas pacíficas y en la ausencia de rasgos predictores de ese tipo de comportamientos.
La criminología por su parte es una ciencia tiene como objeto de estudio las conductas antisociales, así como a los autores de éstas para conocer los factores que favorecerán desviaciones en la conducta y lograr prevenir el hecho delictivo. Así pues ésta disciplinada la connotación de factores interrelacionados que influyen en la conducta juvenil desviada, que se unen para la inadaptación en la personalidad del sujeto y que en algún momento puede hacer de manifiesto por paso a la acción.
El ser humano es un ser capaz de modificar las condiciones de su medio ambiente, para hacer de este un medio adecuado a sus necesidad tanto primarias como secundarias; "el hombre es tanto autor de su propio ambiente como el resultado del mismo"
Para Weber en su "sociología comprensiva" refiere que se debe comprender el significado de los datos del comportamiento o conducta social que se observan y se registran para así tratarlos como hechos sociales. Alcanza este género de datos en términos de conceptos y reglas que determinan la realidad social de los agentes estudiados. Ya que actúan por convicción y por necesidades propias.
Mientras tanto en los sistemas educativos están reflejados los valores morales de una época y sociedad y a la vez estos son desarrollados en la escuela. La educación de nuestros jóvenes exige enseñarlos a valorar por sí solos su papel en el futuro del país, los valores no son ¨ sobres vacíos ¨ sino hay que llenarlos con acciones concretas en dependencia del lugar que se ocupe.
Una vez que los alumnos interioricen los valores, éstas se convierten en guías y pautas de conducta, son asimilados libremente y nos permiten definir los objetivos de vida que tenemos, nos ayuda a aceptarnos y estimarnos como somos, la escuela debe ayudar a construir criterios para tomar decisiones correctas y orientar nuestra vida, estas tomas de decisiones se da cuando nos enfrentamos a un conflicto de valores, otro de los objetivos de esta educación es ayudar al alumno en el proceso de desarrollo y adquisición de las capacidades para sentir, pensar y actuar; como vemos tan solo no es una educación que busque integrarse en la comunidad sino que va mas allá busca la autonomía, la capacidad crítica para tomar decisiones en un conflicto ético.
"Noscat Quisque, et non tantum ex alienis praeceptis, sed ex natura sua capiat consilium"
En la ausencia de fuerzas exteriores, todo cuerpo continúa en su estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme, a menos que actúe sobre él una fuerza que le obligue a cambiar dicho estado. Esta es la primera Ley de Newton, y me la aprendí bien porque es aplicable a la convivencia humana.
El ser humano posee la capacidad de autorregularse y comportarse de acuerdo a las situaciones que su medio le presenta, obteniendo claramente un progreso positivo para su estilo de vida; sin embargo cuando en algún momento llega un conflicto que lo mueve de su zona de confort en determinadas condiciones puede conducir a la violencia. A últimos años se ha formado una cultura de miedo, donde todo es contra todo, sin importar el motivo o justificación que exista para actuar de forma particular, perdiendo el respeto y tolerancia hacia los demás y hacia uno mismo.
Las instituciones pueden incluir para sus alumnos actividades que le fomenten el cuidado que deben tener con las cosas que por derecho ya les pertenecen, como es el espacio en el que conviven, realizando tareas sencillas de embellecimiento (por no decir mantenimiento, porque entonces nadie participaría) a su escuela, haciendo valer sus opiniones, al sentirse tomados en cuenta y con tareas de responsabilidad por cumplir, se llega a reducir el riesgo de fracaso escolar y reducir la conducta agresiva física o verbal ("intimidación") y la conducta antisocial de la comunidad educativa. La escuela constituye un factor esencial en la infancia y la adolescencia. En la historia de muchos delincuentes juveniles es pobre la presencia y estimulación escolar.
BIBLIOGRAFÍA
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• GONZALEZ DEL SOLAR, J.H. pag 50.
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• http://es.wikipedia.org/wiki/Alfred_Schutz; actualización el 16 jul 2008
